关于大学生就业的策划书
自改革开放推行以来，国内社会经济领域出现了巨大转变，劳动市场状况也相应随之改变。21 世纪最初的二十年时间里，中国16岁及以上的群体数量以每年五百万人的速度持续增加，预计到2020年，处于工作年龄段的人口总数将累积到九亿四千万人。我国经济构造里，以劳动为主要投入的行业规模不大，工作机会的变动对总就业岗位的影响程度不高，整体经济吸纳劳动力的能力不强，所以劳动力供给过剩的状况短期内很难快速改善。今后十年的时间里，工作机会的挑战将一直存在，其中就涉及到大学生的就业困境。根据中国教育部相关数据，2001年全国普通高校毕业生总计115万人，其中待业者大约30万人。至2005年，待业人数增至93万人，是2001年的三倍。教育部部长袁贵仁透露，2010年大学生毕业人数将超过630万，若算上历届未就业者，总数将超过700万，就业状况依然不容乐观。未来三年，每年将有五十万大学毕业生增加，工作形势将愈发困难。
大学生就业现状的对策
进一步革新大学的教育实践和人才培育途径, 增强毕业生的应变水平
注重普及型教育, 满足当前环境对职业需求与人才培育的期待。普及型教育有助于塑造见多识广的综合性人才, 保障学子全面成长, 提升其综合素养和应对各类岗位的职业本领。现阶段, 我国大学普及型教育的学科安排里, 法定指定的公共必修学科主要包含教育主管机构划定的政治理论类、语言基础类、体质锻炼类、信息技术类这四大学科门类。而涉及学子工作安排的学科安排大多为自主选择的部分, 教学人员水平不一, 课程材料与现实脱节。部分院校甚至完全不安排此类学科的教学。这种现象无疑会致使学子职业认知产生偏差, 工作期待过高, 进而在事实上加剧了大学毕业生求职不易的状况。所以, 我们觉得大学需要精心规划通识课程, 增加职业辅导、时事讲座、心理调适等课程, 同时拓宽通识选修课的覆盖面和学分分配, 优化必修课的比重, 并且注重教师团队建设, 认真组织教材编写, 更新考核方式, 这样才能建立起完善周全的通识教育课程架构。
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