当前世界经济联系日益紧密，我国对外贸易往来总额长期位于世界前列，市场分布呈现多样化特征。伴随我国出口贸易从以往依靠数量增长转向追求质量效益，从以加工制造为主转为以一般贸易为主，从单纯关注出口体量转向注重出口品质与效益，这都对我国对外贸易人才的培育工作带来了新的挑战。数字经济的迅猛进步推动着跨境网络销售成为当前外贸经济增量的关键动力，这类贸易在我国整体对外贸易中的分量持续上升。当前我国高校商务英语人才培育方向需要更新：既要熟悉国际商业基础理论，也要了解外语及计算机等关联技能；既要精通商务英语学科知识，也要掌握跨文化交流技巧；既要拥有牢固的英语语言功底和优秀的商务专业素养，也要具备高尚的道德品质和创业创新本领；既要有深厚的英语语言基础，也要有突出的数字营销专长。当前环境要求地方本科院校商务英语学科主动对接外贸行业最新状况，需对商务英语人才培育机制进行深度革新，采用新颖的授课方式，提升教学水准，旨在塑造具备扎实根基、广泛知识面、卓越实践技能和优秀综合素质的实用型专才。
跨境电商行业对商务英语人才的需求分析
近些年，国内网络购物海外商品交易体量快速扩张，显著推动了国家对外商品交流总额的提升。根据网经社电商研究中心于二零二三年五月四日披露的《二零二二年中国网络交易行业数据白皮书》，二零二二年我国跨境电商市场交易总额为十五万七千亿元，比二零二一年增加的一万五千亿元，年度增幅为百分之十点五六。2022年，中国出口跨境电商市场体量抵达12.3万亿元，比2021年的11万亿元增长了11.81%；与此同时，进口跨境电商市场体量也增至3.4万亿元，较2021年的3.2万亿元提升了6.25%。
跨境电商行业持续扩张，对商务英语人才的需求也在不断调整，国内对跨境电商人才的要求正从传统贸易人才转向具备多元能力的商务英语人才。尽管国内众多大学现已设立商务英语学科并有所建树，不过整体上仍面临诸多挑战，其一，对于商务英语人才的培养方向界定不够清晰，其培养标准与水准难以适应跨境电商领域的实际需要。某些大学在培养商务英语人才时，过于强调语言技能和商业学问，却忽略了跨文化沟通技巧的训练；另一些大学在培养过程中，又忽视了职业操守和开创精神的教育，使得最终毕业生难以符合跨境电商领域对全方位商务英语人才的要求。另一方面，国内众多地方高校的商务英语学科在发展期间，面临专业方向不明确、教师团队建设不足、实践平台陈旧等困境，造成教育环节无法达成名副其实的“应用型”商务英语人才培育，人才培育方向与产业界实际需要之间存在明显出入。
地方应用型本科高校商务英语专业改革现状
我国高等教育已经走过了精英教育、大众教育和普及教育这三个时期，现在处于普及化时期。地方应用型本科高校是由地方政府负责管理，具备授予高等教育学历资格的本科学校。这些学校的核心任务是服务区域经济和社会进步，着力培养能够解决实际问题的专业人才，确保教学内容与地方产业特色和市场需求紧密相连，同时开设具有地方特色的学科课程，积极与本地企业、政府部门等组织联手，实施实践教学和科研合作。地方性本科院校普遍重视操作能力的锻炼和职业素养的养成，努力造就满足区域经济发展要求的各类专业人才。地方本科院校对于区域经济进步、产学研协同以及社区支持等方面具备关键作用。
我国高校商务英语学科从20世纪80年代起，持续研究符合中国实际情况和区域经济需求的商务英语教学方式，推行以培养实践型人才为核心的教学革新，旨在培养能够服务地方经济和社会发展的实用型人才。国内高校商务英语学科经过数十载演进，教学革新获得显著成效，课程体系逐步与国际标准看齐，不仅涵盖商务英语的基础理论与应用技巧，还融合了国际商业往来、跨文化交流、市场推广等学科的知识要点；教学手段方面，众多大学开始重视多样化教学方式，在常规课堂讲授之外，增设了案例分析、情景模拟、协作学习等互动环节；在数字营销实训教学领域，已经形成一批行之有效的数字化教学范例。借助当代科技方法，例如网络课程、虚拟实验环境和电子交易示范平台等，把商务英语和数字营销融合在一起，使学生可以更深入地认识并运用数字营销的方法和手段。
总体而言，国内大学商务英语学科在革新和改进教学上获得了突出进展。借助对标国际、丰富多样的授课方式以及强化实践环节，已经造就了众多能够满足区域经济进步需求的专业人才，这些人才在国内外商业往来中承担了关键角色。不过，部分区域性本科院校在设定培养方向、安排课程内容、选择教学手段和构建人才培育体系等方面，依然面临若干不足之处。部分教育机构依然将商业英语学科当作一个单独的领域来对待，并未从学科整体框架出发，去思考和确立商业英语学科的人才培养方向。另有一面，商务英语的教学依然受制于旧式英语教育的影响，在学习商务英语的知识与能力方面，尚未完全脱身；就教学内容而言，当前主要聚焦于语言方面的知识、技巧以及理论；在课程安排方面，课程安排也暴露出若干弊端，比如实践部分比重小、教学内容过时，教学人员水平不足等。当前世界一体化进程日益加快，同时信息技术飞速发展，商务英语学科必须持续优化课程体系，革新教学手段，这样才能满足不断变化的商业场景和科技进步带来的新要求。
跨境电商背景下商务英语人才培养模式改革策略
地方本科院校在谋求商务英语人才培育体系创新时，必须立足产业实际，完善人才培育规划，发掘符合自身特色的商务英语学科进步新途径、新策略和新范式，增强学生职业能力与综合素养，为跨境电商机构输送优秀实用人才，为区域经济繁荣与社会进步贡献更强的人才力量。
首先，要借助校企合作的途径，改进课程安排。经由校企联合，双方一起研制课程，完善课程布局，强化实践训练部分，把学生塑造成掌握牢固商务英语学科知识，并且具备良好跨文化沟通技巧、外语功底深厚、职业操作能力突出的综合型人才，以此适应跨境电商公司对综合型商务英语人才的期待。
其次，需要组建兼具理论与实践能力的教师团队，构建校企联合的教学实践平台。要激励商务英语领域的教育工作者投身跨境网络销售活动，获取相关行业的专业认证，以此增强他们的实际操作水平；要创建学校与企业协作的实习场所，建立校企合作的实训场所，与企业合作规划人才培养计划，与企业协同设定人才培养规范。
重新构建一套科学的人才选拔与培养机制，这个机制需要以社会实际需求为参照，以毕业生的职业发展作为最终目的，以获得社会普遍承认作为衡量基准。必须强化对学生专业操作能力和职业素养的检测，将人才培育方向、课程实施环节、教学成效与毕业生的就业状况紧密联系在一起，以此达成应用型人才的培养宗旨。
最后，应当吸取国外先进做法。依据自身实际状况和学校特色，重新设定商务英语专业的教育方向，着重提升学生的英语运用能力，塑造出既掌握娴熟英语技能又具备出色跨文化沟通本领、外语水准高、职业素养过硬的综合性人才，以此适应外贸经济在当前形势下对人才的要求。
另外，地方本科院校要着力提升学生的创新与实践素养，借助创业指导、实习锻炼等途径，使学生认识并适应跨境电商领域的进步动向和具体要求；借助与跨境电商机构的协作，为学生创造更多实操平台，锻炼他们在实践环节运用商务英语处理事务的水平。
当前跨境电商行业对商务英语人才的需求情况，地方本科院校应明确培养目标，即造就兼具专业技能与外语能力的复合型人才，教学环节需以实践操作为重点，推动校企联合培养人才，组建具备实践经验的教师团队，创建产学研结合的实训场所，并制定科学的人才评估标准，以此应对地方本科院校商务英语人才培养中存在的不足。当前社会对商务英语人才的需求正变得越来越丰富和全面，地方本科院校应依据自身教育特色，明确商务英语人才的教育方向，改进课程安排，增强与企业的合作，增加实践教学的比重，以此提高人才培养的整体水平。
