学院致力于实现本校“三抓三坚持”的教育宗旨以及“为做人而学习”的治学方针；主动配合学校在学子间推行的中英文辩论活动，伴随学校近些年教育思想的持续进步，同时鉴于社会进步对人才标准的要求日益增高，因此学院组织了针对大学生的中英文辩论技能培养。徐婧老师负责四个班级，分别是19网络（中英）班、19通信（中英）班、19电子（中英）班以及19汽服（中德）班，这些班级一共组成了16个辩论小组，每个小组都已经进行了首个辩题的练习。
带训基本情况：
19汽车服务工程（国际课程合作） 4组
19电子信息工程1班 3组
19通信工程1班 4组
19网络工程1班 5组
总 计 16组
指导思路：
针对19级大三学生，更注重辩论内容的深度，工科生尤其需要具备思辨的逻辑素养，各小组内部也均衡分配了擅长辩论的成员，以此激发全体学生的参与热情，当前阶段的辩论训练旨在为后续的竞赛环节奠定基础。
19汽车服务工程（国际课程合作）
辩论题目：大学生完善自我应以才为主/以德为主？
正方观点：大学生完善自我应以才为主
反方观点：大学生完善自我应以德为主
第一组
正方观点：
智慧与才能，才能是达成目标与影响事物进程的要素。才能由多种心理特质构成，是一种结构精妙的综合素质。
2.才为先更有利于人才的优化配置
3欲识天下分鼎处，先生笑谈画图中
反方观点：
1.道德品德决定了人才成长的方向。
2.大学生的道德品德修养问题已经成为社会关注的焦点。
3.高尚的道德情操是激发人才成长的潜在力量。
辅导员点评：
这个团队整体表现不错，成员之间能够积极交流，配合十分融洽，作为大三学生他们能够明确阐述各自的观点，一辩和四辩在时间运用上很到位。不过正方二辩的质询力度不足，需要进一步提升。
19电子信息工程1班
第一组
辩论题目：个人需求/社会需求对于大学生择业更重要？
正方观点：个人需求对于大学生择业更重要
反方观点：社会需求对于大学生择业更重要
正方观点：
社会需要各种各样的人才，需要各行各业的人才，个人的情况决定了以后的前进方向
2.自发工作的效果比被迫工作的效果有很大的优势
专业领域各有不同，每个人皆有其独到之处，将个人所长运用到职业中，方能实现最佳状态。
反方观点：
1.社会提供岗位，是个人就业的前提
2.社会需求择业，是对自己的重新定位
3.适应社会需求可更好的为缓解就业压力做贡献
辅导员点评：
主席主持局面颇具水准，对议题的解读更为深入，不过即兴发挥方面仍需加强。在自由讨论和质询阶段表现得相当镇定。
第二组
辩论题目：大学生做兼职利大于弊还是弊大于利
正方观点：大学生做兼职利大于弊
反方观点：大学生做兼职弊大于利
正方观点：
1.大学生兼职可以积累相当的经验。
2.大学生兼职能够为自己带来一定的经济效益
3.大学生兼职能够锻炼自己协调时间的能力
反方观点：
1.兼职成本过高，但收益却达不到理想的水平
2.大学生做兼职无疑是一种急功近利、拔苗助长的功利主义行为
辅导员点评：
领导安排得当，团队成员大多能够相互协作，众人共同出谋划策，彼此间响应迅速，正反两方的第二三号辩手都非常犀利
19通信工程1班
第一组
辩论题目：垃圾分类的推进主要靠教育引导还是规定强制
正方观点：垃圾分类的推进主要靠教育引导
反方观点：垃圾分类的推进主要靠规定强制
正方观点：
教育能够产生显著的社会影响，有助于塑造后代成为符合社会期望的人，培养他们具备必要的道德品质。
2.垃圾分类问题极其复杂，没有教育引导无法完成。
教导我们分拣废弃物是文明素养的体现，良好风尚能渗透到社会的每个角落，但强制性规定却难以实现。
反方观点：
规则具有不容置疑的效力，规则具备不容违逆的约束力，使得垃圾分类无法抵抗，推行阶段能够管理，推行成效可以考核。
推行这项制度将建立一套分类机制，这个机制比个人单独执行垃圾分类更为周密，也更为详尽。
辅导员点评：
辩论环节组织周密，整场辩论开展得井然有序，双方提出的观点都非常明确，能够围绕观点进行提问和回应。不过，最后发言者的音量偏低，给人一种缺乏自信的感觉。
第二组
辩论题目：当代社会情商比智商更重要/智商比情商更重要
正方观点：当代社会情商比智商更重要
反方观点：当代社会智商比情商更重要
正方观点：
了解自己的感受，这是关键，只有这样，才能掌握自己人生的方向。
2.能妥善管理自己的情绪。即能调控自己
3.自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发
反方观点：
人类文明的成败兴衰，要看能否应对精神、物质上的挑战，而应对的关键，在于智慧的高低
2.个人的成就需要靠智商
辅导员点评：
主席主持效果显著，辩手陈述清晰，彼此衔接紧密，双方表达有力，事前已做好周全部署，不过对议题的认识尚显表面。
19网络工程1班
第一组
辩论题目：大学生做兼职利大于弊还是弊大于利
正方观点：大学生做兼职利大于弊
反方观点：大学生做兼职弊大于利
正方观点：
1.兼职会带来能力和酬劳的收益
2.兼职能够培养大写贰拾除理论知识以外的多样化能力
3.兼职可以磨砺心智，增强大学生辨别是非的能力
反方观点：
1.兼职会带来能力和酬劳的收益
2.兼职具有很高的风险
3.大学生的主要天职是学习，学习是重中之重。
辅导员点评：
两位辩论选手都能够明确阐述各自立场，也能有条理地陈述见解，双方能够精准指出对方论点的不足之处，给对方造成意想不到的困难。不过，在时间管理方面还存在不足之处。
第二组
辩论题目：追求理想和享受生活是否矛盾
正方观点：追求理想和享受生活矛盾
反方观点：追求理想和享受生活不矛盾
正方观点：
只有那些对自己目前状况感到不满足的人，才会持续地追寻理想，不断地努力去达成自己人生的意义。
实现抱负是一段从人生开端至终结，遍布坎坷的历程，我们不可能在探索这条道路之时，同时变得漫无目的。
反方观点：
实现抱负是人生的重要组成，它根植于现实，以现实为根基，一旦理想脱离现实就会变成虚幻的妄想
2.追求理想是自己选择的生活方式，追求的过程即在享受生活
辅导员点评：
双方在辩论前都进行了极为周密的准备，对变体都具备了透彻的认识，对时间的把握相当精准，主席主持场面十分出色，不过辩手们的表达方式较为口语化，辩手与主席之间很少进行眼神沟通。
