各个学校纷纷开学，许多刚入学的学生暑假也没能闲着，他们参与的那种跟以往从小学升初中、初中升高中时类似的“高中学业衔接营”学习成效，要经过实际检验。
那些标榜为升学衔接的辅导项目，主要面向已获大学入学许可的应届高中毕业生，在课外教育机构中修读英语、数学、物理等学科，旨在为大学期间的不同考核做好充分预演，甚至部分人文社科领域的学子也选修了高等数学、计算机科学等与其原专业关联度不大的科目。
我认真审视了那些号称“高端衔接班”的教学内容和授课手法，了解到它们多数沿袭了高中阶段的应考思维，基本上是将大学知识重新设计成固定的答题格式，依赖惯常的“题海战术”来应对各类潜在考题。即便不少在高考英语中取得优异成绩的211、985大学新生，依然迫切地追求四六级课程的学习。即便众多大学早已不再将英语等级考试分数与毕业资格挂钩，这种担忧情绪却丝毫未见消退。
能够体会这种不安，毕竟，刚刚在高考的激烈竞争中脱颖而出，切身体会到一分之差就能导致两种截然不同结果的情况，这种对分数的深切担忧和“唯恐稍有落后”的心态，很难在短期内完全消除。想到将来的毕业选择和就业状况，“尽早准备”也是一种应对未来挑战的方法和手段。
但是大学与高中截然不同，大学测验并非高考的继续，倘若继续沿用旧方法，实质上是一种习惯性思维，未必能够有效缓解人生新时期的各种担忧和迷茫。
进入大学校园，告别高中阶段，年轻人最先遇到的实际困难，或许在于摆脱过去那种统一化的考试模式。
临近大学入学考试，所有付出似乎都遵循着明确的原则：每增加一分，就会有上千人被筛选掉，每投入一份汗水，必定会得到相应的回报。然而，一旦离开只有对错答案的试卷，踏出大学入学考试的范围，从此人生的每一步都没有既定的正确答案可供参照。
高校之中，存在许多难以用数字衡量的收获，比如首次独立处理实际事务的才干，或许是在与人互动和团队配合中赢得尊重的本领，抑或是在遭遇挫折和困惑后反思自我并调整心态的素养，这些品质，很难经由应试训练习得，却或许会深刻影响个人未来的发展空间。
这确实是思考高中与大学过渡时，需要重点面对的议题：必须摆脱那种只顾埋头学习，无需顾及任何其他事务，只要遵循既定规范就能得到认可的想法模式。进入大学，这个连接校园与社会、起桥梁作用的阶段，意味着从此要对自己的未来承担起责任。
这种沿袭高中时期学习方式的衔接课程，无法达成这个目标，甚至可能适得其反：或许你并非擅长大量练习，也不适应刻板的学习模式，然而你在人际交往方面或许有独到之处，那么就应该离开辅导机构，去结识更多不同的人，从而构建起自己的社交平台。诸如此类的情况，正确的路径并非预设好的试卷所能提供。
发掘个人特长与热忱原非易事，最棘手之处始终是透彻认识自身并锁定心甘情愿为之奋斗的目标。有时，探讨这个议题竟显得“何不食肉糜”。然而此事终究无法回避。倘若貌似遵循某种既定的人生方案前行，或许能推迟这一问题在你身上显现的时刻。总有那么一个时刻，那个难题会摆到你面前，你以往做的所有练习题，你听到的所有建议，都无法帮你找到出路。
今年广受关注的北大哲学系负责人程乐松的开学感言，涉及了类似议题。他表示：面对接连不断涌现的纷繁复杂的不确定性，任何周密细致的人生蓝图，以及极为严谨的谋划，在岁月长河中都显得不堪一击，甚至可以说是荒唐可笑的。就他个人而言，生存的根本目的在于，寻获适合你自身、恰当且令人愉悦的生活途径。
这听起来像是空洞的安慰，但高考结束十年后，当年那个只知埋头刷题的我，终于明白这个道理是无法回避的。如果早点认清这个道理，再以更小的代价去探索和发现自我，或许才是应对人生挑战时，更持久可靠的应对方式。
