国家领导人着重指出，需要在学校里大力提倡辛勤工作的理念，教导学生要热爱工作、看重工作，明白工作十分有价值、工作非常崇高、工作极为伟大、工作十分美好，等他们长大之后能够努力工作、正直工作、创新工作。这一重要观点，突显了工作教育对于新时代培养品德高尚人才的关键作用，是实施工作教育的重要指导方针。
劳动教育是社会主义教育体系中的关键部分，深刻影响着未来建设者与接班人的工作态度、职业观念和操作能力。多年来，各地及学校持续推动学习与实践活动的结合，在培养实干精神方面收获了显著成果。
开学时间即将到来，本期将关注地方政协以及政协委员在促进劳动教育水平提高方面所开展的积极行动，展现出的具体成效。
福建省政协委员呼吁——开展劳动教育贵在持之以恒
状元岭旁，象峰山前。当年，从教室到田野，福建省福州市象峰学校的“开垦仪式”按期开展。在生机勃勃的种植区域，初小一班的学子们创作春景画，初小二班的学生们体验微型耕作，初小三班的小朋友们参与植物染色……整个过程是自然与人文融合的华彩，也是学校实践劳动教学的鲜活案例。
当前，福建师范大学泉州附属中学独具匠心地设立了一个“劳动教育体验园”——春秋园，设有不同年级专属的“责任地”，寄托着对学子们参与劳动的期望，促使众多学生投身于生态种植，亲身感受农耕文化的浓郁韵味，为学校培养学子的劳动观念和动手能力增添了新的动力。
在春秋园里，我们每天都能和学生共同见证每一株蔬菜苗的茁壮，体会每一粒粮食的艰辛不易，领悟辛勤劳作的崇高与才智，塑造学生成为‘能做事、有见识、懂关怀’的新时代青年。福建师范大学泉州附属中学高三年级主任吴远娴这样表示。
工作蕴含全面发展的意义，有助于培养品德、提升智慧、增强体质、提升审美，这种教育方式从幼儿阶段就要开始，目的是让他们认识到劳动的荣誉感，形成正确的价值观，我们希望创建一个科学的体系，将德智体美劳五方面教育结合起来，全面评估学生的综合素质，帮助他们学会创造未来，完善自身，自福建省政协十三届三次会议召开以来，"劳动教育"一直受到省政协委员们的广泛关注。关于怎样加强孩子培养中较为欠缺的实践锻炼，各位提议者给出许多富有建设性的看法。
尽管新的课程改革、新的课程标准以及新的教材已经实施，但是劳动教育的开展依然存在诸多实际困难。福建省政协委员李百玲，担任泉州市第二实验小学校长，她提出一个看法，要在全省范围内强化劳动教育的理念，推动学校教师加入劳动教育学科共同体的组建，要一直把学科教学的目的和劳动培养人的目标结合起来，让劳动教育融入所有学科，要努力解决融合课程中的难点和要点，使劳动能够切实发挥教育的作用。
福建省政协常委、闽南理工学院副校长许聪海指出，调研中了解到劳动教育存在设备配置不够完善、支持条件不充分等问题，他强调，推进劳动教育关键在于坚持不懈，需要学校主动发掘校内外的各种资源，保持劳动教育注重实践的特点，创设更多劳动主题的研学实践活动，同时联合家庭、社区等力量，组织学生参与手工制作、非物质文化遗产传承等项目，以此更好地达成劳动教育的育人目标。
每一碗饭每一口粥都应想到来之不易，每半根丝每半缕线都要时刻记得物资获取的不易。国家智慧教育公共服务平台的“劳动教育”板块里，这句突出的格言让许多委员感到印象深刻，在目前的劳动教育实践中依然闪耀着光芒。委员们希望，能够深入挖掘“人工智能与劳动教育”的结合点，为新时代劳动教育与德智体美教育的紧密融合创造更多新颖的途径。（记者 王惠兵）
江西省政协委员建言——家校社共解劳动教育这道题
弯腰的学子们用双腿蹲稳，左手捻起一把稻禾，右手持镰贴近地面挥动，成熟的稻谷就顺势落入怀中；学做陶器的孩子们双手捧住旋转的陶泥，让上半部形成扁圆形的漩涡，凭借两只大拇指慢慢向外延伸成喇叭形……在江西，许多学校将劳动教育作为显著标志和独特做法，借助不易察觉的方式塑造学生节俭、拼搏、开拓、付出的品质，赢得了学生、家长以及公众的赞扬。
近些年，江西省不断强化新时代劳动教育，努力促使所有学校将劳动教育完全纳入人才培养的各个环节。省政协委员们针对如何健全劳动教育课程、扩大劳动实践场地、家庭学校社会共同教育等问题进行了深入考察，提出了深刻见解，为促进全省学校劳动教育兴旺发达提供了智谋和帮助。
基础教育阶段的教学成果是后续教育阶段学习内容的根基，后续教育阶段的学习内容是对基础教育阶段教学成果的拓展。贺浩华委员在考察中察觉到，当前从小学到大学实施劳动教育时，课程内容的安排与学生心智成长的进程存在不相适应的困境。内容安排缺少全面考虑，不同学习阶段的活动忽视了教学的逐步推进和连贯性，同一个学习阶段组织的劳动教育项目缺少内在逻辑。
构建政府机关、教育机构、家庭单位及社会组织的合作框架，旨在应对劳动教育场地种类有限、管理权责分散等现状，致力于打造一个多方参与、多维度的劳动教育网络。贺浩华提出倡议，各学校应当深入挖掘自身潜力，设立工作坊、劳动技能培训基地、创新创业平台等，组织教学实践、岗位实践等活动，邀请技能精湛者进入课堂，邀请劳动榜样走进校园，以此促进劳动教育在文化育人方面的作用，主动建立劳动教育合作育人体系。此外，根据不同区域特点开发外部资源，在城市地带，要充分运用博物馆、陈列馆等场所，在乡村地带，要充分运用古村落等自然景观和人文景观，创建目标清晰、用途多样、设备齐全、风格突出、效果显著的特色实践场所。
培养劳动精神关乎社会主义建设者和接班人的精神风貌、价值观念与工作能力，劳动教育需兼顾品德培养与智力发展。要实现这一目标，必须将心理调适与劳动实践相结合，融入整体思想政治教育框架，借助思想引导推动品德教育不断进步。谢慧委员提议，要全面优化课程架构和人才培养机制，着重发展“劳动与心理”“体育与心理”等特色课程项目，促使学生在道德修养、身体锻炼、劳动实践、艺术熏陶等方面得到充分放松。
现在，培养人才已不再仅限于教育机构内部。家庭、学校与社会三者合作，才能为年轻人的进步打下牢固基础。涂国卿委员提议，在各级中小学广泛设立家长学习班，时常举办家长教育讲座，促使全省所有地市、县市（市、区）成立家长教育服务中心，负责提供家长教育支持。要把全省学生品德、智力、体质、审美、劳动能力的发展全部纳入整体评估标准，借此全面提升学生全面成长。此外，借助政府相关支持，促使科技组织、文化单位及教育机构联合，让学生获得科技革新应用的平台，增强其创新理念与动手操作本领。（王磊）
西安市政协委员建议——在劳动教育中融入科学家精神
工作是一切快乐的基础。对于年轻人来说，参与体力活动不仅能学会工作方法、形成勤劳作风，更能锻炼性格、增强责任感，从而树立正确的思想观念、人生追求、价值取向。如何更好地开展青少年体力活动教育，也是一些西安市政协委员讨论的议题。他们倡议全面加强课程设置、教师提升、设施配备、社会实践及价值塑造，务求劳动教育取得实效，达成培育品德、增长才智、塑造人格的目标。
西安高科集团有限公司副总经理陈慧，身为西安市政协委员，指出当前义务教育中的劳动课程存在形式化问题。部分学校的课程安排不够周全，教师缺少清晰的教学规划，学校也缺少有效的评估方法，因此劳动课程往往只是走过场，甚至有些学校根本不安排这门课。她觉得，劳动教学应当主要围绕日常活动劳动、制造活动劳动以及帮助活动劳动来进行，目的是让学生切实做到“亲身操作、辛勤付出”。
陈慧提出，可以邀请相关领域人士到学校进行交流，介绍劳动教育的重要性和具体做法，从而提高各方面对这项工作的认识，帮助老师、家长以及学生形成正确的劳动教育看法；需要建立劳动课程教师的专业发展体系，吸纳具备高水平的专职或兼职劳动教育教师，并把劳动教育作为教师培训的必修部分，以此增强相关教师的专业水平和教学本领；同时要改进劳动教育的场地和设备，对实践场所进行扩建或改造，特别要关注劳动课程的安全管理，制定周全的安全规则和应急方案，保证学生在参与劳动活动时的安全。
校外实践活动是劳动教育中不可或缺的一环。西安市政协委员、长安大学信息工程学院院长安毅生倡议，要使中小学生校外实践活动更加规范化。他提议，政府需对西安市内适合做实践场所的场馆和场地进行全面排查，并且要为不同年级的学生规划各具特色的实践活动。低年级学生倾向于挑选安全又简单的场地，强调感受和引导；高年级学生则能进入企业或科研机构等更专业且考验的环境，锻炼全面素质和承担社会责任的意识。
不仅如此，劳动培育要和科学培育、心灵培育紧密交融在一起。西安市的政协委员、西安市学会科技服务中心的负责人张婷婷提出倡议，主张在劳动培育过程中注入科学家的精神内涵。她提出，要丰富科学课程内容，纳入科学家生平介绍和科研实践故事，着手编制学校特色课程，借助西安本地科学家精神纪念场馆（例如西安科学家博物馆、西迁纪念馆等）组织现场教学活动，让学生在实践体验中领悟科学家的钻研态度与使命意识。此外，还需强化科学教育工作者的专业发展，提高他们的科学知识水平和授课技巧。
委员们还觉得，劳动教育不只是学习具体本领，更是形成正确观念、促进心理成熟的关键过程。借助周密规划、条件汇集和氛围营造，能够充分发挥劳动教育在提升学生综合素质和身心状态方面的正面作用。（记者 路强）
河南周口市政协助推——“劳”有所获 “动”出成长
河南省周口市政协五届三次会议最近举行时，关于推进该市中小学劳动教育发展的提案引起了市政协的广泛关注，并确定为关键建议。
在关键建议跟进洽谈会上，建议发起者、部分市政协委员及市教育体育部门负责人就建议执行状况、建议意见完成情形详尽交流磋商，一起研究如何实现“劳动得回报”、“活动促发展”。
培养社会主义接班人必备的劳动能力，劳动教育具有特殊意义，同时承担着提升品德、增长智慧、强健体魄、培育美德的职责。重视劳动教育实践，是中华民族世世代代传承下来的好风尚，也是当前国家建设现代化强国的迫切要求，安稳委员这样认为。
王红蕾委员针对劳动实践场地不够、专业设备不完善的情况提出建议，建议由教育部门出面，联合社区、园林、市政、青少年活动中心、文化馆等机构，共同为中小学开发安全且内容丰富的劳动教育场所。
需要纠正“工作仅指体力付出”以及“劳动教学等同于实践课程”的狭隘理解。杜凤玲委员提议，必须配备专职的劳动教学师资，同时聘请劳模和技师等作为兼职授课人员；同时要强化教师培养，保证劳动教学人员在岗位晋升、荣誉评选等方面享有与其它学科教师相同的待遇。
谢蒙蒙委员强调，需要纠正劳动课偏重理论轻视实践的倾向，此类课程不能仅限于灌输劳动常识和进行单调重复的操作训练，必须摒弃被动听讲的劳动教学方式，促使学生经由亲身参与、手动操作以及独立研究来积累实践认知，从而完成从理论认知劳动到实践参与劳动的转化过程。
部分学校的劳动任务变成走过场，敷衍了事。谢本静委员提出，劳动教育的考核机制有待改进。他主张，劳动教学应关注学生对工作的感受，采用记录式、发展性考核，引导孩子接触现实、感受自然、了解社会。
我们将不断改进政策辅助，强化资源调配，促使劳动教育普遍化、系统化进步，协助学生品德智力体魄美育劳技全面进步。周口市教育体育局相关人士透露，将借助重点提案的实施，提升教育机构对劳动教育的认识程度，并增强其重视程度，同时进一步优化教师配备和资源支持，着力推进劳动教育实践场所的构建，不断开展校内外的劳动教育项目，以此解决劳动教育在学校层面被忽视、在家庭层面被淡化、在社会层面被轻视等问题。（通讯员 刘若媛 记者 王有强 靳燕）
辽宁鞍山市政协助推——以劳动育人促区域振兴
辽宁省鞍山市目前，多处小学的劳动实践园地里，各种蔬菜瓜果散发出诱人香气。孩子们亲手摘下、品尝到亲手种植的收获，通过这些活动了解季节的更替，感受到努力的价值，体会到收获的欢乐。鞍山这座城市，以劳模精神闻名，一直以来都在持续开展并不断丰富劳动教育的内容与实践。
市政协教科卫体委员会的副主任、教育局的副局长陈利表示，劳动教育在塑造学生阳光心态、锻炼其坚韧品质、完善人格塑造、推动身心平衡进步方面，发挥着无可替代的关键作用。今年四月到六月期间，市政协组织了监督性考察活动，考察团在仔细调研心理健康教育工作的基础上，也同步关注并深入探究了与心理健康教育关联紧密的劳动教育的实施状况。
过去三年间，鞍山市政协持续推动劳动教育发展。二零二三年，市政协召集教育界别委员及市教育局、市发展改革委人员，就增强各级学生劳动实践技能展开讨论，并就培养职业技能型人才问题举行专题协商会。二零二四年，市政协又组织召开会议，专门研究促进义务教育均衡发展事宜。委员和专家给出意见，建议设立“劳动教育课程资源共用网站”，促进优质课程在城乡间合作共享；提议创建“劳动教育指导教师资源库”，邀请劳模、技术能手、非物质文化遗产传承者等担任校外指导老师；要求塑造出标志性的“通过劳动教育实现教育均衡发展”的实践示范项目。
今年专项检查期间，检查人员走访了众多中小学，发现部分学校正将劳动活动作为心理培育的重要途径和拓展方式；学校设立的“小农圃”“体验基地”等劳动区域，通过共同劳作增强了学生的责任意识、恒心以及团队协作能力；依托鞍山作为工业重镇的历史积淀，部分学校研发了具有地域特色的“传统染色”“手工刻绘”等劳动实践课程，有助于学生领悟劳动意义、体会拼搏情怀，在无形中塑造了克服挑战的心理承受力和对本地成长的归属感。
市政协不断加强推动“鞍山特色”劳动教育课程与实践体系的建设。市政协委员、立山区政协主席丁忠宝表示，立山区朝阳小学开创的“345”劳动教育模式（包含三项保障、四大支撑、五维融合），推行的“必修课程加渗透教学”体系、“农业园地加传统工艺坊”实践场所群组、家庭学校合作清单、德智体美劳全面发展等创新举措，获得了优先扶持和广泛传播。
在鞍山，委员们借助提案、社情民意信息等途径，积极为“劳动教育”献策献力。千山区政协委员李旭提议，要适当提升学生参与劳动的时间，需要将劳动教育渗透到劳动课程、校园外的实践活动以及家庭事务之中；铁东区政协委员索萦主张，必须强化小学阶段的劳动教育，要依据地方农业或工业的优势开展，展现出当地产业发展的特点，并且布置出孩子们通过努力能够达成的劳动目标；铁西区政协常委吴洋表示，在保障安全不受影响的情况下，可以将学生参与扫雪的工作纳入学校的劳动教育范畴之内。
市政协相关人士透露，鞍山市政协将始终关注委员的两种角色，不断关注劳动教育推行中出现的新状况、新挑战，为培养符合鞍山整体复苏全面进步要求的接班人提供更强支持。（记者 王金晶 通讯员 王泽圣）
河北涞水县政协助力——推动职业教育与地方特色深度融合
过去常认为手工艺品十分好看，如今方知每件作品都凝聚着创作者诸多努力，我们理应帮助更多人认识这份艺术价值。河北省保定市涞水县职教中心的一位学子，在亲身实践了掐丝珐琅制作中的掐丝和点蓝关键步骤之后，有此心得体会。
促进职业教育同当地特色文化紧密结合，今年五月，涞水县政协周密部署安排，县职教中心热情响应配合，一起举办了一次新颖有趣的掐丝珐琅博物馆探访活动，引导学生们发掘非物质文化遗产的精妙，体会传统手工艺的独特韵味。
博物馆里，同学们跟着工作人员带领着，一个接一个地观看展品。先看到元代那种古色古香的掐丝珐琅雏形，接着是明清时色彩丰富、制作非常出色的顶尖作品。那些花鸟形状和人物造型的掐丝珐琅物品，依靠精细的掐丝手法和多彩的釉面，形象地说明了这项非物质文化遗产流传千年的历史。同学们常常停下来仔细看，对匠人的聪明才智感到惊讶，并且主动询问制作过程的具体情况，学习欲望很强烈。
展览馆安排了互动体验，同学们分成小组练习焊接、施彩等关键步骤。由于铜线细且易弯，还有颜料混合的精妙之处，大家在工作人员的引导下，十分谨慎地描绘纹样、涂抹釉彩。操作过程中，铜丝多次出现弯曲现象，釉色也难以均匀融合，这些问题让大家面临不少挑战，但通过彼此配合和不断改进，当首个略显生涩的作品终于有了基本模样，同学们切实领悟到掐丝珐琅“手工制作之妙、制作流程之复杂”的真谛，在实践操作中深深体会到非遗传承者那份独特的用心。
掐丝珐琅是涞水宝贵的文化象征，同学们应当努力成为传统文化的传承者与开拓者，将对于传统技艺的崇敬之心带到今后的工作之中。活动结束后，县政协的负责人、职教中心的教师和学生们聚在一起讨论。同学们谈到，借助这次参观活动，他们的文化眼界得到了拓展，审美水平有所提高，对本土文化的归属感也增强了，通过亲手实践，他们的实践技能和集中注意力都得到了锻炼。
体验式学习为景泰蓝传统技艺注入年轻气息，一些学子表现出钻研这门手艺的浓厚兴趣，年轻人担当起非物质文化遗产传承的后续力量，有利于在社区内形成“了解传统文化、珍视传统文化、延续传统文化”的风气，使陈旧工艺在当代展现新的活力。
本次活动旨在探索“职业教育﹢非物质文化遗产”的办学路径，为县职教中心未来开设景泰蓝技艺特色课程、建立配套训练场所奠定了基础，有助于学校学科建设与本地文化产业发展实现无缝对接，从而增强教育成果的社会意义。
这项举措连接了职业教育领域和非物质文化遗产保护工作。2022年，涞水县政协率先倡导并组织了将珐琅工艺引入学校、让职业院校学生参与非遗作坊的实践，帮助他们学习宫廷铜锅的打造、古法雕刻等技术，同时借助“非遗结合网络直播”的新方法，激发学生们传承涞水特色技艺的使命感。
涞水县政协副主席廖科谈到，县政协将不断与县职教中心联手，更加注重在实践中激发学生对非物质文化遗产技艺的继承热情，鼓励学生确立成为杰出工匠、精湛匠人的崇高志向，以此增强民族文化的自信心，同时提升其社会担当意识。（记者 高新国）
